[E06] Creative & Critical Writing G8-9,【创意与思辨写作课】线上, Mr. Boland

Code: E06

Teacher: Mr. Boland

Grade: Grade 8, Grade 9, (going to Grade 8 or 9 in September)

Number of lessons: 14 lessons, 28 hours

Objective:

Description:

✍️Creative & Critical Writing - From stories to essays, every word matters.

创意与思辨写作课｜8-9年级系统写作力训练 - 从故事到论文，每一个字都值得雕琢

你是否希望孩子在写作中不只是“完成作业”，而是真正拥有自己的表达、思考与语言风格？

这个暑期，我们特别推出【Creative & Critical Writing】课程，帮助 8-9年级学生全面提升写作力。课程分为创意写作与文学论文写作两大模块，既培养文字表达的热情，也系统训练学术写作的逻辑与深度。

🧠课程特色：

🔹 创意写作：小说、非虚构、诗歌创作，建立表达力与想象力
🔹 学术写作：聚焦文学论文写作结构、观点论证与MLA引用
🔹 终极任务：完成个人短篇小说、诗歌选集与文学论文
🔹 小班互动：每周4小时浸润式学习，持续7周
🔹 作品集输出：课程结束可带走完整的个人写作作品集

👨‍🏫导师介绍｜Mr. Boland

• 英语文学硕士，专攻20世纪诗歌

• 自1991年起任教于安省一所公立高中，2019年退休

• 开设课程包括：莎士比亚、创意写作与人类学，深受学生欢迎

• 加拿大Royal Canadian Legion写作比赛评委（2003年至今）

• 著有诗集《Toward the Chrysalis》，多篇诗歌与评论发表于加拿大与美国文学期刊

• 亦是一位活跃的自由撰稿人与编辑，对青少年写作训练极具热情与经验

Mr. Boland将用他三十余年的教学经验，引导学生走入写作世界，找到自己的声音。

本课程分两部分：创意写作和批判性写作 (分析性写作)。

创意写作部分-

向学生介绍创意写作，教授他们如何像作家一样思考，并引导他们写作多篇短文，最终完成一篇短篇小说。创意写作练习将包括小说、非小说和诗歌，以及有关实用写作技巧的课程，例如编辑和校对。除了这些练习外，学生还将阅读一些关于作家技巧的短篇和名人的样本。

课程目标（学生将会…）

写多篇短文，包括小说、非小说和诗歌。
通过自我表达和同伴编辑，了解作家技巧和故事叙述要素。
增强写作信心。
在数周内完成一篇短篇小说，并口头演示给班上同学（作为终极任务）。

学时

每周4小时（每次2小时，每周两次）
课程评估

参与度 = 25%
课堂练习 = 25%
家庭作业 = 50%

所有写作作业必须在下一次课前两天的晚上11:59之前提交（最好在会议后的第二天提交）。这些作业大多数是简短的写作练习，不会对学生可能有的任何其他学校作业产生负面影响。由于创意写作不必遵守学术写作的约定，因此本课程不会使用样式指南。但是，在某些写作作业中，将要求学生遵循特定的样式指南。

课程安排

第一课
课程介绍/目标
写作日记介绍（和“关于作者”的个人介绍练习）
描述性写作要素（样本描述分析）
家庭作业：描述性作品（300字）

第二课

编辑和校对介绍
故事或叙述要素（对样本叙述进行讨论和分析）
家庭作业：微型小说作品（300字）

第三课

写小说（使用视角，人物发展和对话）
样本故事，讲义和文章
练习塑造人物和使用对话
“击败作者”（写作练习）
家庭作业：规划短篇小说

第四课

诗歌介绍（诗歌技巧和手法）
研究各种诗歌（传统形式与现代形式）
作业：为课堂选集写一首传统诗歌

第五课

诗歌介绍（续）
继续研究和小组演示诗歌
作业：为课堂选集写一首现代诗歌，并完成最后短篇小说的初稿

第六课

说明性写作介绍（写作以证明或解释为目的）
新闻文章格式和商务信函的研究
撰写新闻文章和商务信函
详细的同行编辑研讨会和最终短篇小说作业
作业：完成新闻文章和短篇小说的最终草稿（将口头呈现给班级）

批判性写作部分-

学生将学习写作成功的、写得好的、格式正确的文学论文的正确方法。在课程中，学生将有机会就选定的文本写两篇文学论文。学生将学习开发清晰的论点陈述的策略，以及正确组织和结构化想法的策略；他们还将学习有关引用来源的正确的MLA准则。

时间：
-每周4小时（每次2小时，每周两次）

课程评估：
-整体参与、课堂练习/活动/作业= 50％
-最终评估（两篇文章将按水平使用评分表评分）= 50％

第一课 - 什么是文学论文？
a）目的
b）观众
c）语气
d）阅读短篇小说
e）讨论及相关文学术语
e）作业：为故事准备一个正式的支持主题段落

第二课 - 向论点迈进：
a）主题段落的反馈
b）发展引言段（研讨会）
c）创建具有潜在支持引文的文章大纲（选择最合适的发展方法）讨论“论点-证明-解释方法”。
d）作业：完成下一次会议的文章计划师

第三课 - M.L.A.格式
a）文章格式
b）总结和重述信息（学术诚信和避免抄袭研讨会活动）
c）引用使用（练习练习）：
d）引用文献格式和标题页格式
e）发展正文段落
f）作业-完成论文草稿

第五课 - 同伴编辑讲习班
a) 编辑和修正练习（语法，标点，措辞，句子结构）
b) 粗略草稿的编辑检查清单
c) 同伴编辑草稿
d) 家庭作业：下一次提交作业一的最终稿

第六课 - 第二篇文章的开始
a) 阅读新的文本
b) 小组跟进讨论和相关文学术语的回顾
c) 为第二篇文学文章开发第一段

第七课 - 编辑，规划和起草
a) 对第一段落的反馈
b) 着手编写文章规划并找到引用
c) 编辑实践/审查
d) 家庭作业：完成粗略草稿

第八课 - 同伴编辑和修订/课程反思
a) 同伴编辑粗略草稿（按照清单）
b) 写作和编辑练习
c) 课程总结活动和反思
d) 家庭作业：第二篇文章的最终草稿